检讨书的意义

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2022-02-16 10:07 当前位置: 首页 - 检讨书 - 检讨书大全

现代意义上的检讨源于中 国共产党 的政治 实践, 当 下发生在学校情境中 的 检讨实 践虽然存在着与政治检讨之间 的历史连续性 , 但 已 经几乎褪尽意识形态特征和 政治指 向性 。 

现代的学校检讨以一种教育的面貌示之于人 , 作为一种教育或惩罚 的方式发挥着自 身 的 作用 。 正是在这个意义上 , 我们才 能在教育学的 视野下审视其教育性或教育 的价值。笔者以 Y 中学为个案深入观察 了 当下教育实践中 的检讨活 动过程 。 通过研究 发现 , 在 Y*中 学的 检讨实践可 以分别 为两种类型,一种是正常形态的检讨 , 称 为检讨教育 ;一种是异常形 态的 检讨 , 称 为检讨惩 罚 。 检讨最初只 是教师在 日 常的 教育实践中所使用 的一种 教育手段 ,但是, 出于检讨实施者与检讨执行者之 间 的冲突 , 检讨 教育 常常并不能很奸地 实现其初始 意图 。 由 此 , 检讨教育在实践 的过程中 发生 了 转向 , 其结果是原本作为 教育方式 的检讨渗透进深刻 的 惩罚 意识, 由检讨教育转 向 检讨 惩罚 。检讨惩 罚 意在对犯错的学 生施以痛苦, 通过 公开检讨和规 定检讨书的 字数损害其面子或尊严, 损耗其体力 和 时 间 , 并 引起精神上的焦虑 。 两种 形态的检讨惩 罚 实践 皆诉诸于唤醒学生 内 在 的羞愧心 理, 借助羞愧的 力 量达到改正学 生错误行 为 的 目 标 。


 尽管羞愧只是一种 获得有效性 的机制, 并且存在过强或过弱 所带来的负 面效应 , 但对于学生的道德社 会化而言 , 则是一种很有意义的教育力 量。转 向 的发生 , 除 了 检讨教育 固有 的 缺陷 之外 , 从社会 学制度主义的视角 看来 , 教师身 处其 中的 考评制度和道德规 范提供 了重要 的制度性动 力 和约束 。 严格的 教师考评 制度迫使教师尽力 按照客观 的规定完成 自 己 的任务 ,但另一方面 , 教师 自 身 的 良 心或职业道 德的 精神 因 素使得教师无法彻底地接受机械管理的 训 练方式 。 两相夹击之下 , 长期存在 的检讨 传统提供了一种可能的 折衷办法, 既完成管理上的 任务 , 又不 至于完全丧 失教育的精神 。作为一种微观教育现象的 检讨, 在 实践的 过程中 反映 出 其 与某些 更大 的教育议题存在本质的联系 。


 通过检讨活动所反 映的 问 题主要有两 方面:


一是在教育活动 中 , 如 何保持教师 的努力 与 学生 的 自 觉之 间 的 平衡? 二是教师或教育如何应对教育系 统 的管理化趋势 ? 由对检讨 活动 的研究而促使我们 进一步思考的是 , 如 何在追求教育的 管理效率与追求教育的 人文性 、 复杂性和长效性之间 达到

一种和 谐与平衡?


检讨是教师在学校情境中较常采取的一种对 犯错 学生进行 惩 罚 的 手段 , 但是这种惩罚 形式 有时非但不 能产生预期 的效 果, 甚而造成新 的道德 问 题。 因 此, 我们需要分析检讨什么 时候、 对什 么学 生是有效 的 , 什么 时候 、 对什 么 学生是无效的 , 或者发生反作用 。 现在很多 人批评检讨造成迫使学生心 口 不 一, 过量的字数规定使 学生陷 入消耗体 力 的 纯粹机械劳动 中 。然而 同时 , 也 有老师主张检讨是一种有效的 思想教育手段。 本研究则试图对检 讨实践中 的一些 问 题予 以经验 性的 描述 、 分析和解释 , 从而加深 我们对学校 中检讨 活动的 性质、 运行机制和 发生作用 的 条件的 认识 , 从而初步地回 答检讨 的合法性和 有效性等 问 题 , 并对教师的 检讨实践发生借鉴 的 作用 , 以 更好地看待检讨这种 惩 罚 方式 。 


进而言之 , 检讨作 为一种 教育惩罚方式


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